Παρουσίαση/Προβολή

ΣΧΟΛΗ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

ΤΜΗΜΑ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕ1006

ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ζ

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ - ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Διαλέξεις

4

6

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Μάθημα Επιστημονικής Περιοχής (Ειδικού Υποβάθρου)

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Ελληνική

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Για τους/τις φοιτητές/τριες Erasmus υπάρχει η δυνατότητα για παράδοση εργασιών και εξέταση στην αγγλική

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

https://eclass.hua.gr/courses/OIK125/

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Γενικές Ικανότητες

Καλλιέργεια παιδαγωγικής συνείδησης.

Ενίσχυση της διδακτικής ικανότητας.

Επαφή με τον επαγγελματικό τομέα σε πραγματικές συνθήκες σχολικής τάξης.

Διαμόρφωση και παρουσίαση ατομικών διδακτικών προτάσεων των τελειοφοίτων.

Διδακτική αυτονόμηση-αυτορρύθμιση.

Εξοικείωση των φοιτητών/τριών τόσο με τις ατομικές όσο και με τις ομαδικές δραστηριότητες.

Προσαρμογή σε νέες επαγγελματικές προκλήσεις.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης.

Πρακτικοποίηση θεωρητικών γνώσεων.

Εξέλιξη του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας στην ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Σύγχρονες διδακτικές τάσεις του μαθήματος.

Βασικές αρχές διδακτικής προσέγγισης του μαθήματος.

Το αναλυτικό πρόγραμμα σε σχέση με τη διδασκαλία της Οικιακής Οικονομίας.

 Οργάνωση και διαχείριση του μαθησιακού υλικού με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα. 

Κύρια χαρακτηριστικά της στοχοθεσίας του μαθήματος.

Η σημασία της διατύπωσης διδακτικών σκοπών και στόχων, μοντέλα στοχοθεσίας και είδη στόχων και κατηγοριοποίησή τους βάσει περιεχομένου. 

Οργάνωση και σχεδιασμός διδασκαλίας του μαθήματος. 

Εναλλακτικές μορφές διδακτικής προσέγγισης του μαθησιακού υλικού-διαφοροποιημένη διδασκαλία.

Προϋποθέσεις, κριτήρια και μέθοδοι αξιολόγησης της μαθητικής επίδοσης.

Επίσης, στο πλαίσιο του ίδιου μαθήματος λαμβάνουν χώρα Διδακτικές Ασκήσεις με στόχο τη βιωματική εξοικείωση των τελειοφοίτων του Τμήματος με τη σύγχρονη διδακτική πράξη και μεθοδολογία στη Β΄/θμια Εκπαίδευση σε μαθήματα του ειδικότερου και ευρύτερου γνωστικού τους πεδίου.

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

Δια ζώσης

Υποστήριξη του διδακτικού έργου μέσω της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης (e-class)

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Χρήση Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία, χρήση της πλατφόρμας ασύγχρονης εκπαίδευσης για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και την επικοινωνία με τους/τις φοιτητές/τριες, καθώς και επικοινωνία μαζί τους μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Η αξιολόγηση της επίδοσης των φοιτητών/τριών πραγματοποιείται:

Α) Μέσω τελικής γραπτής εξέτασης, που αντιστοιχεί στο 60% της τελικής βαθμολογίας και λαμβάνει χώρα μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής περιόδου ή/και μέσω της συμμετοχής του φοιτητή/τριας σε δύο (2) προόδους, που θα πραγματοποιηθούν κατά τη διάρκεια του εξαμήνου. Προϋπόθεση απαλλαγής του φοιτητή/τριας από την τελική εξέταση του μαθήματος στο τέλος του εξαμήνου είναι η επιτυχής συμμετοχή του με βαθμολογία ≥ 05 και στις δύο (2) προόδους.

Η γραπτή εξέταση μπορεί να  περιλαμβάνει:

• Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

• Ερωτήσεις συμπλήρωσης κενών.

• Ερωτήσεις σύντομης απάντησης.

• Ερωτήσεις ανάπτυξης, στις οποίες οι φοιτητές θα καλούνται να αξιολογήσουν συγκριτικά συγκεκριμένα στοιχεία της θεωρίας, που θα έχουν μελετήσει.

• Ερωτήσεις ορισμού εννοιών.
• Ερωτήσεις κριτικής ανάπτυξης, μέσω της μελέτης παιδαγωγικών σεναρίων.

ΚΑΙ

Β) Μέσω της υλοποίησης των διδακτικών ασκήσεων που αντιστοιχεί στο 40% της τελικής συνολικής βαθμολογίας,  οι οποίες περιλαμβάνουν:

1. • Παρακολούθηση έντεκα (11) διδακτικών ωρών σε σχολείο Β/θμιας Εκπαίδευσης.  Η παρακολούθηση της διδακτικής διαδικασίας μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας σε τμήματα της Α΄ Γυμνασίου, όσο και άλλων συναφών μαθημάτων που εμπίπτουν στον κλάδο ΠΕ80 (20%). 
   • Παρουσίαση μιας (1) διδακτικής ενότητας στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας μέσα στην τάξη απο τον/την ίδιο/α φοιτητή/τρια (Δηλαδή : 11 ώρες παρακολούθηση + 1 ώρα διδασκαλίας = 12 ώρες).

       2. Κατάρτισης δύο (02) σχεδίων μαθήματος σε διδακτικές ενότητες του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας και παρουσίασης του ενός (1) από αυτά με την μορφή μικροδιδασκαλίας σε προσομοιωτικό περιβάλλον σχολικής τάξης (20%).

 Τα βασικά κριτήρια αξιολόγησης των σχεδίων μαθήματος είναι:

-        Η δομή του εκάστοτε σχεδίου μαθήματος.

-        Η σωστή διατύπωση σκοπού και στόχων.

-        Η επιλογή κατάλληλης διδακτικής μεθοδολογίας και κατάλληλων εκπαιδευτικών τεχνικών.

-        Η επιλογή των κατάλληλων διδακτικών υλικών.

-        Ο σχεδιασμός της αξιολόγησης.

-        Η κατανομή του χρόνου.

-        Η ευελιξία/πρόβλεψη για την περίπτωση αντιμετώπισης προβλημάτων.

Η παρακολούθηση του μαθήματος είναι υποχρεωτική καθώς η διδασκαλία του από τους/τις τεταρτοετείς φοιτητές/τριες  συντελεί αποφασιστικά τόσο στη θεωρητική όσο και την πρακτική κατάρτιση τους σε θέματα Ειδικής Διδακτικής του γνωστικού αντικειμένου της Οικιακής Οικονομίας αλλά και άλλων συναφών μαθημάτων που εμπίπτουν στον κλάδο ΠΕ80, τα οποία διδάσκονται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στο πλαίσιο αυτό απαραίτητη κρίνεται η συμμετοχή των φοιτητών/τριών του Ζ Εξαμήνου στις  βιωματικές ασκήσεις και τα βιωματικά εργαστήρια, τα οποία θα λάβουν χώρα κατά την διάρκεια των μαθημάτων. Επισημαίνεται δε ότι η συστηματική παρακολούθηση και συμμετοχή του/της κάθε φοιτητή/τριας στο μάθημα θα συνυπολογιστεί θετικά κατά την διαμόρφωση της στη συνολικής αξιολόγησής της επίδοσής του/της στο συγκεκριμένο μάθημα.

Όλα τα παραπάνω κριτήρια αξιολόγησης γίνονται γνωστά στους/στις φοιτητές/τριες στο πρώτο μάθημα και είναι αναρτημένα στην ιστοσελίδα του μαθήματος της ηλεκτρονικής τάξης  καθ΄ όλη τη διάρκεια του εξαμήνου.

- Προτεινόμενη Βιβλιογραφία:

§  Κουτρούμπα, Κ. (2004). Διδακτική. Εφαρμογή στη Σύγχρονη Οικιακή Οικονομία. Αθήνα: Σταμούλης.

§  Hunt, G., Wiseman, J. D. & Touzel, J.T. (20094). Effective teaching: Preparation and Implementation. USA: Charles C. Thomas Publisher.

§  Peety, G. (2014). Teaching Today. A Practical Guide. U.K.: Oxford Press.

- Συναφή επιστημονικά περιοδικά:

§  Improving Schools

§  Educational Studies

§  Teaching and Teacher Education

§  School Effectiveness and School Improvement