Παρουσίαση/Προβολή

Περιγραφή

Περιεχόμενο μαθήματος:

Το περιεχόμενο του μαθήματος περιλαμβάνει τη μελέτη θεμελιωδών εννοιών και σύγχρονων εκφάνσεων της Παιδαγωγικής Επιστήμης καθώς και των βασικών ιστορικών σταθμών της. Ειδικότερα, εξετάζονται τα βασικά στάδια μετάβασης από τον θεωρητικό παιδαγωγικό στοχασμό στην επιστημονική θεμελίωση και αυτονομία της Παιδαγωγικής, η εννοιολογική διασάφηση των παιδαγωγικών όρων: Αγωγή, μάθηση, παιδεία,  διδασκαλία, μόρφωση, εκπαίδευση, επιμόρφωση, κατάρτιση. Επίσης, παρουσιάζονται οι βασικές μέθοδοι έρευνας στην Παιδαγωγική επιστήμη, τα μέσα και οι παράγοντες αγωγής του παιδιού, το σχολείο ως κοινωνικός φορέας αγωγής και μάθησης, αξίες και σχολείο, οικογένεια - παιδί - σχολείο, παιδαγωγική σχέση και αλληλεπίδραση δασκάλου – μαθητή – γονέα. Τέλος, εξετάζονται σύγχρονα ζητήματα της Παιδαγωγικής επιστήμης, όπως:περιβάλλον μάθησης, αποτελεσματική μάθηση και διδασκλία, επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικού, εκπαίδευση και κοινωνικός αποκλεισμός, αξιοποίηση του διδιακτικού χρόνου, διαχείριση της επικοινωνίας στη σχολική τάξη, δημοκρατικό-αντιαυταρχικό σχολείο κ.ά. 

Αντικειμενικοί στόχοι

Το μάθημα αποσκοπεί αφενός μεν στη γνωστική επαφή και κατανόηση από τους φοιτητές/τριες με το αντικείμενο και την εννοιολογική προσέγγιση βασικών όρων της Παιδαγωγικής επιστήμης αφετέρου δε στη μελέτη των σύγχρονων πτυχών που τη συνθέτουν. Ειδικότερα, μετά την ολοκλήρωση της περιόδου διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος οι φοιτητές/τριες του Γ΄ Εξαμήνου αναμένεται να γνωρίζουν:

• Την έννοια, το ερευνητικό αντικείμενο και τα ειδικότερα πεδία έρευνας της Παιδαγωγικής Επιστήμης.
• Τους βασικούς ιστορικούς σταθμούς εξέλιξης της παιδαγωγικής επιστήμης.
• Τις διαφορές μεταξύ της παραδοσιακής και της σύγχρονης  Παιδαγωγικής.
• Το διαχωρισμό της Παιδαγωγικής σε επί μέρους επιστημονικούς κλάδους
• Την εννοιολογική διασάφηση των παιδαγωγικών όρων: Αγωγή, μάθηση, παιδεία,  διδασκαλία, μόρφωση, εκπαίδευση, επιμόρφωση, κατάρτιση.
• Τα κύρια μέσα αγωγής και διδασκαλίας.
• Τις βασικές μεθόδους έρευνας στο χώρο της παιδαγωγικής επιστήμης.
• Τα βασικά χαρακτηριστικά τόσο του μαθητή όσο και τα βασικά στοιχεία που συνθέτουν το επαγγελματικό προφίλ του σύγχρονου εκπαιδευτικού καθώς και τα επίπεδα επαγγελματικής ανάπτυξης.
• Την εννοιολογική προσέγγιση και ερμηνεία σύγχρονων παιδαγωγικών ζητημάτων όπως, περιβάλλον μάθησης και διδιασκαλίας, αποτελεσματική μάθηση και διδασκαλία, αποτελεσματική διαχείριση διδακτικού χρόνου, επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικού, εκπαίδευση και κοινωνικός αποκλεισμός, διαχείριση της επικοινωνίας στη σχολική τάξη, δημοκρατικό σχολείο κ.ά.. 

Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι

Διαλέξεις, χρήση κατευθυνόμενου διαλόγου και μικρών ομαδικών εργασιών-ασκήσεων μέσα στην τάξη αξιοποίηση εποπτικών μέσων, μελέτη των αποτελεσμάτων βασικών επιστημονικών ερευνών, όταν απαιτείται, με στόχο την πρακτικοποίηση της θεωρητικής γνώσης.

Μέθοδοι αξιολόγησης / βαθμολόγησης

Οι φοιτητές/τριες αξιολογούνται στο τέλος του εξαμήνου μέσω τελικής δίωρης ή τρίωρης γραπτής εξέτασης. Εναλλακτικά μόνο για φοιτητές/τριες που παρακολουθούν συστηματικά και με παρουσίες τη διδασκαλία του μαθήματος, προσφέρεται η δυνατότητα να αξιολογηθούν μέσω δύο δίωρων γραπτών προόδων κατά τη διάρκεια του εξαμήνου. Εφόσον οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές/τριες λάβουν βαθμολογία ίση ή μεγαλύτερη του πέντα (05) και σε κάθε μία παό τις δύο προόδους τότε μόνο απαλλάσσονται από την τελική εξέταση του μαθήματος.  Σε διαφορετική περίπτωση θα πρέπει να εξεταστούν στο τέλος του εξαμήνου.

Συνιστώμενη Βιβλιογραφία

Κογκούλης, Ι. (2008) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.

Κρίβας, Σ. (2005) Παιδαγωγική Επιστήμη: Βασική Θεματική. Αθήνα: Gutenberg.

Ξωχέλλης, Π. (2005) Σχολική Παιδαγωγική. Θεσσαλονίκη :Αφοί Κυριακίδη.

Πυργιωτάκης, Ι. Ε. (2000) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Χατζηδήμου, Δ. (2009) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Συμβολή στη διάχυση της παιδαγωγικής σκέψης. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.